数字化浪潮下，如何跳出工具化应用实现育人初心

四川新闻网-首屏新闻记者 陈淋

教育数字化浪潮下，人工智能究竟怎样真正走进课堂、赋能教学、看见每一个孩子？成都英华学校给出了清晰而温暖的答案。

作为一所新创办的九年一贯制学校，英华从2023年建校之初就带着鲜明的“科技范儿”，把“让美好看得见”的办学理念，融入到对未来教育的探索之中。在学校看来，教育的美好，在于看见每一个学生、成就每一位教师，而人工智能，正是实现这份美好的重要路径。

“AI最大的意义，是让老师看见每一个沉默的孩子。”

在传统小学英语教学中，大班化教学难以兼顾全员，学生口语练习机会有限、发音纠错不及时。不少内向、基础薄弱的学生因害怕出错不愿开口，长期游离在课堂互动之外，个性化语言培养难以落地。针对这一普遍教学难题，英华学校将智能技术融入英语常态课堂，让全员参与、精准育人成为常态。

在庞厚君老师的英语课堂上，围绕“哪个身体部位最重要”这一趣味议题，学生两两结对，自由对话。凭借智能语音评测工具，全班学生同步开口，AI实时收录每位学生的口语作答内容并完成实时反馈，以往“少数人展示、多数人旁观”的场景不复存在，每个孩子的表达都被看见、被回应。

技术赋能的最终落点，是学生的真实成长。针对课堂上沉默寡言、怯于表达的孩子，庞厚君结合学生学情差异，定制个性化听读任务，以趣味跟读、情景配音等轻量化练习激发学生表达欲望。长期的个性化陪伴与训练，让不少学生突破了心理壁垒，从不敢开口的“课堂旁观者”，成长为敢于展示、自信表达的“英语小达人”。在这里，科技延伸了教育的边界，守住了每个孩子的成长底气，让不同基础的学生都能稳步进步。

“AI让教学告别模糊判断，用数据说话。”

英语课堂的蝶变，是英华智慧教育的缩影。学校将AI赋能延伸至全学科教学，推动课堂教学从“经验施教”迈向“数据施教”，让精准教学落地生根。

传统数学复习课中，教师多依靠教学经验梳理错题、设计讲评内容，难以精准捕捉班级共性问题和学生个体短板。依托智能学情分析系统，学校实现作业精准批改、错题自动归类、学情全景分析，精准锁定学生知识薄弱点。八年级数学教师谭淑琼表示，“精准的数据，和我们学校特色的小组合作模式相结合，效果事半功倍。”学优生拔高拓展、中等生夯实基础、学困生查漏补缺，实现生生互助、全员共进。课后智能推送的变式习题，进一步巩固课堂所学，让复习讲评更高效、更精准。

智慧课堂不仅赋能学生成长，更成为青年教师专业成长的加速器。新入职教师往往存在学情研判不准、教学设计针对性不强等问题，而系统化的学情报告、错题分析和教学资源，能够帮助青年教师快速把握教学重难点、找准学生薄弱点，弥补教学经验不足的短板。

“AI的价值，是让每个孩子都能找到属于自己的发光点。”

在英华学校，智慧教育的价值，从不只是提升课堂效率，而是立足长远育人，守护孩子的多元成长。学校跳出工具化应用思维，将数字素养、创新思维、综合能力培育融入日常育人全过程，构建适配不同学段的成长课程体系。

从教十余年的唐莹老师对AI教育有着更长远的理解。作为一名信息科技教师，她更能体会到从信息化到智能化的变迁：“以前教学生用Word、做PPT，现在不一样了，我们不仅要教孩子会用AI，更要教他们懂AI、善用AI，培养数字素养。”

为此，学校构建了循序渐进、学段衔接的梯度化AI课程体系。小学阶段，侧重体验与感知，用趣味任务种下科技种子；初中阶段，侧重探究与创造，以项目式实践激活创新潜能。同时，学校立足非遗传承、校园文创、智慧阅读等真实生活场景，引导学生主动探究、动手实践，运用智能技术破解实际问题，将奇思妙想转化为实实在在的创新成果。

在技术应用中，学校始终坚守育人底线，遵循“先人脑、再AI、再回到人脑”的原则，坚持让学生先独立思考、自主探究，再借助AI工具优化成果，最终回归深度思考与自主创作，有效规避工具依赖与思维惰性，让科技始终服务于学生思维成长。

如今，AI 深度融入校园育人全场景：语文课堂里，学生与鲁迅数字虚拟人开启跨时空对话，在沉浸式交互中体悟经典；体育课依托智能测评与动作分析规范学生运动动作；校园心理驿站搭配智能心理伙伴，动态关注学生情绪变化、及时开展心理疏导，从多维度呵护学生身心健康。

从精准赋能课堂提质，到助力教师专业成长，再到培育学生核心素养，成都英华学校始终以育人初心驾驭数字技术，让智慧教育兼具科技精度与育人温度。在教育数字化转型的浪潮中，学校以深耕细作的实践，守护每一份成长、点亮每一个梦想，为区域基础教育高质量发展注入鲜活的新生力量。

（图片来自成都英华学校）

编辑：曾浩洋