邛崃：一场在家门口唤醒诗意与乡愁的音乐大师课

近日，邛崃南街小学，一场以“音润邛崃・词话未来”为主题的音乐大师专题培训讲座如期举行。两位国家级词曲大家的分享，让百余名来自全市各协会的诗词音乐爱好者、中小学音乐教师，经历了一场关于“语言与家园”的心灵洗礼。

亲近大师：从“仰望”到“对话”

“什么是词家？是艺术情感的思想家，艺术形象的设计师，通晓音韵及修辞规律，熟知歌曲结构性。”国家一级作曲、著名词曲作家水木亚丁先生的开场白掷地有声。他从“情感”“设计”“音韵”“结构”四个关键词切入，把歌词创作的核心密码一一拆解。

著名作词人余启翔则带来了更具时代感的思考。他的《游牧时光》《我的九寨》等作品全网播放量达数十亿次。他以自己的创作为例，追问“一首好词如何在AI时代引发共鸣”，把对生活的热爱、对艺术的执着讲得走心用情。

台下听众感慨：以往教学更多聚焦曲调、节拍，今天才真正明白——歌词是歌曲的灵魂根基。

唤醒情感：当文君故里遇见诗意栖居

这场活动的价值，远不止于技巧传授。用邛崃市文联主席李论的话来说，核心在于“亲近”与“唤醒”——让一线教师零距离接触国家级艺术大家，在真实的创作故事中建立文化自信；让家乡的文君文化、邛崃山水被谱成动人旋律，让家国情怀在艺术浸润中悄然生根。

邛崃自古文脉悠长，一曲“凤求凰”自西汉流传至今。而余启翔恰好创作过《凤求凰》——这种“本土文化被本土艺术家演绎再回到本土”的奇妙循环，让现场爱好者倍感亲切。有参与者分享：“海德格尔说‘语言是生命的家园’，水木亚丁老师提到‘诗意的栖居’。原来我们写下的每一个字，都是在为自己的精神世界建一个家。”

打破边界：从“填鸭”到“创造”

这场培训鼓励参与者“自带作品”，便于专家现场点评交流。一位诗词爱好者坦言，自己平时创作更在意格律意境，却很少考虑文字的节奏韵律。两位老师的分享让她豁然开朗：歌词要“易懂、易唱、易记”，诗词也不该只是案头文字，更要能被读出来、唱出来。而一位音乐教师则表示，往后教歌曲时，可以带着学生拆解歌词的字句节奏，引导孩子读懂文字承载的情绪——让孩子们拥有原创表达、真实抒发情感的渠道。

多方合力：让美育落地生根

这场活动的缘起，来自一个朴素的“好想法”。邛崃市音乐家协会有了想法后，南街小学第一时间给予了大力支持。但协会对参与者的组织力相对有限，邛崃市教育局及时出手——通过正式文件要求各校派教师代表参加，并纳入培训学分考核，确保了活动质量和效果。正如学校相关负责人所说，教育行政部门出文件、协会提供专业师资，是双赢的合作模式。

扎根乡土：从“一校一品”到“文脉有根”

这场活动并非孤立的“大师进校园”，而是邛崃系统性推进美育的缩影。自2023年起，邛崃启动了“艺术之花·香溢崃山”区域美育项目，组建覆盖国画、竹艺、羌绣等领域的12个艺术工作坊，形成“一校一品、一校多品”新格局。三年来，累计荣获省市级奖项200余项，2024年入选《中国教育报》美育实践案例，向全国推广邛崃经验。

邛崃市音乐家协会负责人道出更深层的愿景：“怎么样和产业结合，怎么样和文旅结合？这样我们的文脉就有了根，产业也有了魂。”

让热爱不再孤单：播撒家门口的文化种子

“能把这么专业的讲座办到我们家门口，真的太珍贵了。”诗词爱好者孔令红说，“很多像我这样的人，因为距离和成本，慢慢就放弃了。现在在家门口就能和大师面对面交流，我们的热爱被看见、被重视。”这或许正是“音润邛崃”中“润”字的深意：不是灌输，而是浸润；不是表演，而是播种。

面向未来：让艺术教育走深走实

邛崃市教育局表示，希望这次活动能凝心聚力，鼓励音乐老师提升专业能力，把更好的音乐教育带到孩子身边，让艺术更接地气、更有温度。下一步，将重点加强师资培训，推动一批艺术特色学校建设，用好文联、文化馆等社会资源，让艺术教育既“进课堂”也“进生活”，真正走深走实。

原邛崃市教育局相关负责人在总结发言分享了对音乐的两个深刻感受——“世间万物皆音乐”“音乐总是在人生最暗淡的时候给予我们光亮”，并向在场教育工作者和文艺爱好者提出三点希望：坚守本心，当好主人翁；跨界融合，做好传承人；立足本职，种好责任田。最后他动情强调：“艺术是漫长的陪伴，教育是温柔的坚守。”

诗意栖居的未来

正如水木亚丁所说，词家是“艺术情感的思想家”——每一个热爱文字、热爱音乐的普通人，都可以成为自己精神家园的思想家。正如余启翔所问：“还在坚持写作，到底是因为什么？”——这份初心，在邛崃这座千年古城，正通过一场场讲座、一次次交流生根发芽。

当前，成都正加快建设“国际音乐之都”，邛崃作为文君故里，正以“音润邛崃”为抓手，让音乐美育与本土文化深度融合。在这里，凤求凰的琴弦未曾断绝；在这里，每一颗热爱文艺的心灵都不再孤单；在这里，语言真正成为了生命的家园。（张蛟）

邛崃市委宣传部供图

编辑：张妍