温江区天府游家渡幼儿园：“成长之夏”主题活动铺就幼小衔接自然之路

夏日的阳光洒满幼儿园的实验田，孩子们种下的四季豆藤正沿着支架向上攀爬——这株植物的生长，这成为了成都市温江区天府游家渡幼儿园“成长之夏”主题活动的灵感起点。从观察植物生长到探索自身成长，从回顾幼儿园时光到探秘小学生活，一系列沉浸式活动让孩子们在自然体验中完成身心、生活、社会与学习的全方位衔接准备，为即将到来的小学旅程积蓄力量。

从“发现成长”到“理解成长”：在回顾中建立自信

“四季豆从一颗小种子长成藤蔓，我们也从哭着入园的小不点变成能自己叠被子的大孩子啦！”活动伊始，孩子们在实验田的发现引发对“成长”的大讨论。老师顺势引导孩子们对比“三年前与三年后”：个子长高了、头发变长了、从“妈妈帮收拾玩具”到“家庭小帮手”、从“不会画画”到“能写汉字”……一个个具体的变化，让孩子们直观感受到成长的力量。

“舍不得老师，舍不得冒险岛，但就像四季豆藤要爬向更高的地方，我们也要去小学看看！”当孩子们流露出对幼儿园的留恋时，老师用植物生长的比喻巧妙化解，既尊重不舍的情绪，又点燃对新环境的好奇。

从“好奇小学”到“适应小学”：在探秘中破解焦虑

“小学有试验田吗？”“课间10分钟够不够玩？”带着对小学的天真疑问，孩子们开启了“探秘之旅”：

前期调研：绘制“我心目中的小学”，用调查表记录“家附近的小学”“上学路线”，列出“想知道的事”，如作业难度、食堂美食等，培养主动探究能力；

实地参观：体验英语课、与小学生互赠礼物、参与大课间活动，直观感受小学的课堂与生活；

模拟实践：针对“课间10分钟太短”的困惑，孩子们绘制“时间计划表”，通过体验发现“要先上厕所、喝水，再玩耍”；为适应40分钟课堂，他们讨论“正确坐姿”，制定“坐姿约定”，用“一二三木头人”游戏练习专注力，甚至设立“坐姿小达人”展示墙，在趣味中养成习惯。

针对“小学老师会不会很凶”的隐性焦虑，班级特设“小学体验馆”：孩子们穿校服、扮老师学生，用“情绪小怪兽日记”记录心情，在角色扮演中消解不安，逐渐明白“遇到问题可以问老师”。

从“告别幼儿园”到“传承成长”：在感恩中学会责任

“把冒险岛留给弟弟妹妹，把整理小窍门教给他们！”临近毕业，孩子们自发思考“能为幼儿园留下什么”。他们化身“小老师”，传授自编的《我是整理小能手》童诗；整理手工作品陈列在美劳室；打扫区角和玩具，用行动诠释“责任”；给老师写满符号与文字的信，将不舍化为温暖的告别。

这些举动不仅是对幼儿园生活的回望，更将“主动管理”“互助分享”等成长经验内化为品格，为小学的集体生活埋下责任的种子。

全面衔接，自然过渡：让成长如夏日植物般舒展

从“身心准备”中建立入学向往，到“生活准备”中学会规划时间，从“社会准备”中懂得交往合作，再到“学习准备”中培养专注与好奇——“成长之夏”活动以孩子的视角为出发点，没有机械训练，只有顺应天性的引导。正如孩子们在总结中所说：“成长就是像四季豆一样，慢慢爬，总会看到新风景。”

这个夏天，天府游家渡幼儿园的孩子们不仅收获了对小学的适应力，更懂得了成长的意义：既是告别，也是满怀勇气地出发。（闻华瑞 张静）

成都市温江区天府游家渡幼儿园供图

编辑：卓灵