天府游家渡幼儿园开展家长进课堂活动 彰显“家校社”联体育人活力

教育的温度，源于家庭、学校与社会的同心同向；成长的广度，得益于多元资源的融合共育。作为“家校社”联体育人模式的生动实践，成都市温江区天府游家渡幼儿园始终重视整合三方资源，为幼儿搭建立体成长平台。近期，幼儿园小一班特邀赵一禾妈妈走进课堂，以一场趣味盎然的“科学奇旅”活动，将家长资源与幼儿园教育深度融合，让孩子们在三方协同的教育氛围中，感受科学魅力，体验探索乐趣，尽显“家校社”联动的育人实效。

活动中，赵一禾妈妈作为“社会资源”与“家庭资源”的双重载体，通过两个精心设计的科学实验，让“家校社”联体育人落到实处。

在《火焰掌》实验中，一禾妈妈借助生活化的实验材料（家庭常见资源），以安全规范的操作（幼儿园教育场景下的科学引导），为孩子们呈现了一场视觉盛宴。当火焰在掌心短暂燃起，孩子们的惊叹声中，不仅有对科学的好奇，更有对家长“特殊老师”身份的亲近——这正是家庭资源融入校园教育的生动体现。

随后的《紫甘蓝的变色实验》，则让孩子们从“观察者”变为“参与者”。一禾妈妈引导孩子们使用实验工具（幼儿园教学资源），亲手操作紫甘蓝汁液与不同溶液的反应（融合生活常识与科学原理的社会认知），在动手过程中，孩子们既感受了家庭参与的温暖，也体验了校园探索的乐趣，更在潜移默化中接触了基础的科学知识，实现了“家校社”资源的有机联动。

此次“科学奇旅”活动，是天府游家渡幼儿园践行“家校社”联体育人模式的缩影。家长资源的注入，为幼儿园教育补充了鲜活的“社会经验”；幼儿园的组织引导，为家庭资源提供了专业的“教育场景”；而孩子们在活动中收获的好奇心与探索欲，则是三方协同育人结出的甜美果实。未来，幼儿园将继续深耕“家校社”联动机制，挖掘更多元的教育资源，让家庭的温度、学校的专业、社会的广度共同滋养幼儿成长，让每一次家园互动都成为孩子探索世界的新起点。（李莉 李芸 张静）

天府游家渡幼儿园供图

编辑：王海静