四川新闻网首页四川新闻网宜宾7月9日讯（记者 徐佳 李清燕 摄影报道）“一江碧瑶绕翠微，茶韵伴果香；马湖古城描摹着，书楼的模样；山水自然孕育了，躬耕与勤勉；耕筑一方稚子园，未来和希望……”6月26日，在宜宾市屏山县书楼镇中心幼儿园，这场专为孩子举办的发布会——园歌发布会上，该园老师与省直属机关幼教帮扶团队的老师，牵起孩子们的小手，共同唱响原创的园歌《躬筑书楼》。
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今年是省机关事务管理局实施“乡村振兴幼教帮扶五年计划”的第三年，也是定点帮扶书楼镇中心幼儿园的第三年。帮扶打造的重点已经从第一年的室内室外环境创设、教师师资培训，到第二年的园本文化挖掘、教研课题指导，来到了第三年的园本文化全方位落地宣贯和园务管理制度的全面健全完善。
鱼渔兼授，智志双扶
内生动力为乡村幼教注入活血能量
“三年前我们想都不敢想，能挖掘出这么质朴而厚重的园本文化。”屏山县书楼镇中心幼儿园园长文秀华说，自帮扶小队与书楼教师共同确立“山水自然 耕读传承”办园理念后，该园在“耕读”二字上下足功夫，丰收节、农耕运动会等特色幼教活动深受孩子及其家庭欢迎，“耕读文化”课程已初见成效。今年，东府幼儿园的帮扶团队对该园户外游戏环境进行优化，打造出拾趣营地、拾慧野趣、拾光探险三个户外游戏区。文秀华充满憧憬地表示，明年还将在幼儿园举行农博会、农耕文化展等活动，进一步提升园本文化影响力。
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集跬步以成千里。近三年来，通过红星幼儿园的持续帮扶指导，书楼镇中心幼儿园的骨干教师从“不懂教学科研”“不敢承接课题”，到如今成功申报县级劳动教育课题、积极争取市级课题《五育并举视野下幼儿园劳动教育课程开发与研究》，一个课程故事获得省级一等奖，一个园本课程实施方案获得县级一等奖，科学领域集体教学活动获得县级一等奖。这些课题的研究和奖项的肯定，极大地增添了这所乡镇幼儿园在实践中开展教学科研的勇气和底气，也给同类幼儿园带来了启示和信心。
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帮扶培训会 刘海涛 摄
更难能可贵的是，这样的路径经验是可复制的。在6月27日举行的帮扶培训会上，东府幼儿园的韩蓉老师和吴靖雯老师正在演示美术课。她们聚焦屏山“山水之美”的自然特质，带着孩子做纸张游戏、制作山峦，并将之拼接成一幅充满童趣的山水长卷，引导孩子多观察、勤动手，爱自然、爱家乡。
横向到边，纵向到底
以绣花精神催生帮扶蓝图变成现实
精细化，是对教育品质的执着坚守，是对每一个细微之处的精心雕琢，也是省直机关幼教帮扶团队的核心理念。
精细化体现在培训上，是分类分层培训。今年，省机关事务管理局继续面向全县120位幼儿园教师开展集中培训，一是由西马棚、玉泉和东府幼儿园经验丰富的教师进行现场授课，分享自身在教科研和园务管理的经验成果；二是由三位优秀教师分别展示了数学、体育和美术教学活动，使大家直观感受精心设计的游戏化课程给儿童带来的参与感、成就感和愉悦感；三是特邀成都大学师范学院院长、硕士生导师李敏教授开展理论讲座，引导参训学员从顶层设计上把握幼教政策，规范自身教学行为。
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精细化体现在幼教活动中，就是工作流程的标准化。以后勤保障为例，乡镇幼儿园普遍缺乏专职保健医生，是园所管理的薄弱环节。针对这一具体情况，玉泉幼儿园为书楼镇中心幼儿园重新打造了保健室，室内采用6S管理标准，保证物品放置井然有序，能使环境卫生和工作效率得到大幅提升。玉泉幼儿园还为各班级都分别配备了一个呕吐物处置箱。当幼儿突发呕吐状况，老师只需按照箱子上写的处置流程，依次取出箱内的处置必需品，便可以轻松实现快速、精准、规范的应急处置。
精细化体现在师资提升上，是关注并激发全员的内在凝聚力。6月25日，西马棚幼儿园帮扶团队专门组织书楼镇中心幼儿园全体教职人员，包括保育员和保安一起参加团队建设，通过一系列心理游戏、文化活动，引导他们深度体验园本文化，讲述自身经历感受，以实现更充分的互相理解、更融洽的互相支持。“由‘我’到‘我们’，是个人的蜕变，”西马棚幼儿园帮扶教师徐慧说希望大家由此看清自我内心、体悟集体关爱、树立共同目标，认识到“幸福，就是一群人做一件事。”
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精细化体现在园所管理上，是制度的建立健全和操作细化。实验婴儿园对新市镇幼儿园园本制度进行了个性定制化整体升级，打造了具有地方特色的规范性、美观性、实用性的保健室、保安室和食堂；派遣小队前往屏山县城，对岷江幼儿园、金沙江幼儿园、王府井幼儿园等3所发展较为成熟、规模较大的幼儿园开展集团化管理指导，引导同行加强对所代管乡镇幼儿园的业务指导，提高乡镇幼儿园的办学质量。
以点带面，纲举目张
让中华鲟的故事浸润乡村娃的生命
新市镇依山傍水，金沙江绕镇蜿蜒，景色优美，但这里也因地理位置偏远，致使幼教资源薄弱。同时，该镇也是一座移民乡镇，旧址已淹没于库区之下；幼儿园中超过一半的幼儿，父母常年外出务工。如何通过让他们感知触摸文化之根、亲人之爱，是幼儿教育需要解决的课题。本次帮扶活动将该镇幼儿园作为新设的定点帮扶示范点位。
幼儿园的文化与园所的发展历史、内在气质一脉相承、相互融合，是立足园情的高质量发展的最强动力，也是幼儿与教师成长的土壤。以园本文化与环境创设为例，让幼儿园变得更美好的，并不是妆点得如何精致漂亮，而是符合儿童身心健康成长的规律、回应群众“幼有所育、幼有优育”的需求。正是基于这份考量，帮扶团队进行了深度调研。
“我们在调研中了解到，新市镇处于长江上的一个大洄湾边，中华鲟每年洄游在此产卵繁育。”东通顺幼儿园副园长罗佳说，经过研讨，帮扶团队决定以“洄”字作为新市镇幼儿园的园本文化核心。“洄”，即水流回旋、逆流而上。“希望以此引导孩子像中华鲟一样，不忘根脉、热爱家乡，不惧困难、奋勇搏击。”
环境是重要的教育资源，儿童的发展是在与周围环境相互作用中实现的。来自实验婴儿园、红星幼儿园、东通顺幼儿园的帮扶团队，从园本文化梳理、大门厅改造和小班教室环境创设等三个方面，对新市镇幼儿园进行实地打造，并针对园务管理、园本课程、教科研管理、教师发展、主题活动、学习资源等难点，开展分类帮扶指导。
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目前，该园在帮扶团队的指导下，以“洄.游”为课程核心、以“中华鲟”为象征，初步打造出了符合幼儿年龄特点的生活和游戏场景，开发出了多个优质课程故事以及班级主题用书，让得天独厚的江河资源与孩子们的生活更加密切，让不忘来时路的意识和不怕困难的精神浸润孩子们的在园时光。与此同时，帮扶团队还基于教科研管理制度梳理形成了园本课程建设未来五年主要指标，指导新市镇幼儿园组建起了一支目标明确的教研队伍，下一步还将总结迁移书楼经验，既有“输血”又重“造血”，助力新市镇幼儿园实现教科研工作新突破。所有这些改变共同构筑了该园迈向高质量发展道路的坚实基础。
乡村振兴，教育先行。乡村教育是我国基础教育的神经末梢和主要阵地，只有扎实推进乡村教育振兴，才能实现乡村人才振兴，并助力乡村的全面振兴。
乡村幼教是城乡差距的一个薄弱环节。近年来，省机关事务管理局以屏山县幼教切实需求为出发点，发挥自身直属机关婴幼儿园资源优势，坚持“鱼渔兼授，智志双扶”帮扶原则，持续探索创新“点线面”帮扶模式，为幼教从业工作者搭建起了“请进来”“走出去”的学习交流平台，既有前沿理论讲解、教学案例分享，也为县域幼教集团化发展提供智力支持、制度建立指导，还深入乡村幼儿园开展手把手的帮扶、引导，使当地幼教主体生机盎然，并通过数百名参训幼教老师，惠及众多在园儿童和他们的家庭。
省机关事务管理局二级巡视员金伟表示，该局将指导省直属机关婴幼儿园帮扶团队进一步强化责任担当，筑牢为民情怀，不断增强幼教服务国家重大战略需求和经济社会发展需要的责任感，积极回应人民群众“上好园”的需求，以不断满足人民群众幼有所育美好期盼为重大任务，助力屏山学前教育高质量发展，在更高水平上实现幼有优育，促进教育优质均衡发展，为乡村振兴贡献更多力量。